(Des)História da Educação em Portugal

Leccionei por algumas vezes a disciplina de História da Educação com diferentes designações e em diferentes escolas superiores. E é claro que nessa docência lhe dava, não desrespeitando... muito... a matriz do programa, o meu cunho pessoal. Tal passava por minimizar (ou omitir) as referências à educação "no tempo dos fenícios" (blargh!), dos "cartagineses" (Pfffff!) quando as havia mas nunca gostei de passar à frente dos clássicos gregos e romanos. António Nóvoa fez um bom estudo sobre os conteúdos dos programas das disciplinas de História da Educação (que vou tentar localizar...). Na leccionação nunca gostei de que a avaliação da disciplina ficasse exclusivamente dependente de um ou mais testes escritos (não desrespeitando, claro os momentos clássicos dos exames e/ou os direitos do trabalhador-estudante) pelo que tinha sempre outros momentos de avaliação que conduzissem à reflexão, ao debate, à troca de ideias; à pesquisa prévia por parte dos alunos...

Não dispensava, todavia, um teste final. A exclusividade de trabalhos, apresentados ou não - diz-me a experiência - conduzia a que os alunos retivessem (?) apenas os conteúdos parcelares que trabalharam (?). Pelo que um teste escrito para eu aferir da visão geral da disciplina que os alunos deveriam ter nunca faltava a disciplinas como a História da Educação.

A gente sabe que a percepção do tempo nas crianças adquire-se com a fase do pensamento abstracto piagetiano. Pelo que a noção do tempo não é fácil para cianças mais pequenas. A diferença entre 100 anos e uma década ou entre a época do "avô" e a do Rei D. Afonso Henriques pode ser confundível em crianças muito pequenas mas em jovens adultos prenúnciam algo muito errado.

Eu leccionava, entre outros, a educação no período pombalino, no período do Estado Novo e mesmo no pós-25 de Abril. E gostava sempre de proporcionar uma panorâmica extra-educação nas aulas para contextualizar a história da educação propriamente dita. Alguns alunos tendiam a confundir, nos testes, os períodos, os personagens e os factos.

E eu lia cada coisa nas respostas a estes testes... não serão tão... interessantes como aquelas coligidas por Luís Mascarenhas Gaivão em "História de Portugal em Disparates" mas tem algum interesse. Aconselho vivamente que consulte História em Disparates e divirta-se.

Vejamos, então, o que me disse uma aluna do primeiro ano:

"Salazar era um comunista (...) que andava a ser perseguido pelos pides do Marquês de Pombal. Mas conseguiu fugir para o Brasil junto com os jesuítas aproveitando-se dum grande terramoto em Lisboa e em Alverca. E levou com ele os retratos do Caetano e as cruzes de Cristo que estavam nas salas de aula das escolas e o dinheiro do subsídio literário (...) Mas o Otelo Sampaio de Carvalho raptou um barco e foi busca-lo lá ao Brasil (...) o barco ficou sem désel e parou no meio do mar. Em Timor os libertadores (?) não o deixaram entrar. E o Otelo caiu de uma cadeira e o Marquês morreu desonrado e Salazar foi para a América do Sul. Mas com o 25 de Abril tudo mudou e os fascistas puderam regressar a Portugal vindos do asilo. E com eles vieram os retornados cheios de malas e outras coisas porque já estavam fartos da guerra na colónia. E agora todos podem ir para a universidade porque é democrática e estatal"

I rest my case...